Innov8 är ett läromedel och utbildningskoncept för utmaningsdriven innovation på gymnasiet.
När eleverna jobbar med Innov8 tar de fram lösningar på aktuella vardagsproblem och samhällsutmaningar. Genom att systematiskt arbeta i Innov8-processen med hur innovationer blir till utvecklar de viktiga delar av gymnasieskolans läroplan, de stärker sitt innovationstänkande och tillägnar sig innovativa förmågor som kreativitet, samarbete och problemlösning. Förmågor som är avgörande för att kunna påverka sin och världens framtid.
Så här säger läroplanen för gymnasieskolan (Lgy25)
”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja att pröva och omsätta nya idéer i handling och att lösa problem. Eleverna ska i skolan få utveckla sin förmåga att ta initiativ och ansvar och att arbeta både självständigt och tillsammans med andra. Skolan ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper och förhållningssätt som främjar entreprenörskap, företagande och innovationstänkande.”
”En innovation är något nytt som fungerar och som någon vill ha – kort och gott något nytt, nyttigt och nyttiggörande.”
Innovationer gör livet enklare, roligare, bättre på riktigt – för människor, för organisationer och företag eller för ett helt land eller till och med för hela världen. De gör skillnad. De kan vara små förbättringar av sådant som redan finns, men de kan också vara banbrytande och förändra livsvillkoren för många.
Efter genomfört Innov8-projekt finns möjlighet att delta i Årets unga innovatör – Sveriges största innovationstävling för unga.
Är du elev?
Om du är elev och vill använda läromedlet - be din lärare registrera sig för att sedan dela ut materialet till dig!
Hur arbeta med Innov8?
Innov8 är ett projektbaserat arbetssätt där elever i team arbetar med verklighetsnära innovationsutmaningar. Genom Innov8-processen utvecklar eleverna kreativitet, samarbete och problemlösning samtidigt som de fördjupar sina ämneskunskaper. Arbetssättet är ämnesövergripande, kopplat till omvärlden och passar särskilt väl för lärande för hållbar utveckling.
Innov8 kan användas på alla gymnasieprogram, i flera kurser, under både kortare och längre perioder.
Läromedelet till Innov8 består av lärarhandledning med uppgifter, övningar, utmaningar med innovationsuppdrag och elevmaterial. Kärnan i konceptet är den kreativa processen Innov8-processen.
En Innov8-utmaning utgår från ett behov som kräver en lösning och presenteras som ett innovationsuppdrag. Det är utmaningen som startar Innov8-processen. Du kan välja bland färdiga utmaningar eller skapa en egen – allt från stora samhällsfrågor till vardagsnära problem.
Hållbarhet och innovation går hand i hand. För att utveckla nya idéer och lösningar idag behöver hållbar utveckling alltid vara en självklar utgångspunkt.
Vill du också anta en Innov8-utmaning med dina elever?
Kärnan i utbildningskonceptet är Innov8-processen, en idéutvecklingsprocess, en kreativ process likt en innovationsprocess anpassad för gymnasiet. De åtta stegen bildar en helhet där ämneskunskaper blir meningsfulla när de används för att utveckla egna idéer och lösningar på verkliga utmaningar och problem, med koppling till elevernas gymnasieprogram och kurser. Innov8-processen börjar med en utmaning med innovationsuppdrag.
Innov8-processen
Innov8 på yrkesprogram
Under förra läsåret genomförde vi en riktad satsning med Innov8 mot yrkesprogram, med syftet att sprida kunskap om hur arbete med innovation och innovationstänkande kan få en tydligare plats i undervisningen på yrkesprogram. Satsningen genomfördes i samarbete med Skolverket och finansierades genom statsbidrag under läsåret 2024/25.
Innov8 konceptet har utvecklats med stöd från Allmänna arvsfonden i ett pilotprojekt. De erfarenhet vi fått under de fyra projektåren har lärt oss att Innov8-processen kan vara en stomme i undervisningen när gymnasieeleverna arbetar i projekt av olika slag. En styrka lärare och elever pekar på är möjligheten att med Innov8-processen ta in verkligheten in i klassrummet med alla de omvärldskontakter innovationsprojekten ger.
– Det har fått en större betydelse i skolan än vad vi kunde förutse eller förstå när vi började. Vi har också lärt oss att det tar tid för lärare att implementera en ny metod i skolan. Vi har kommit en bra bit på väg men för att få skolor att använda Innov8 som en naturlig del i undervisningen krävs det mer, berättar projektledaren Karin Di Luca.
Vi har även genomfört riktade pilotprogram med anpassningar av Innov8 för Försäljnings- och service-programmet (fd Handelsprogrammet) med stöd från Hakon Swenson stiftelsen, samt Naturbruksprogrammet med stöd från Svenska Lantbruksveckans fond.
